Pensar críticamente, leer y escribir igual, resolver problemas que requieren procesar información proveniente de diversos contextos de actuación social, son las exigencias que las actuales comunidades educativas (y el estado mismo en sus evaluaciones institucionales), plantean a sus usuarios. Estas exigencias son cumplidas precariamente en virtud de los muy bajos desarrollos cognitivos de los escolares nacionales. Subdesarrollos ocasionados probablemente por el estilo y el talante de las prácticas pedagógicas que, aún en este siglo XXI, se sienten penosamente tradicionales, normativas y frívolas. Este es, amigos y colegas, el tema de nuestro cuarto problema de comprensión Creativamente.