Pensar, leer y escribir, son los nudos centrales de este libro. Lo son también del aprendizaje y, en estas sociedades  conformadas por  telarañas de signos que nos enredan, pensar, leer y escribir, son las marcas distintivas  de la vida misma. Este libro habla de eso, propone que pensar (moverse con fluidez y certeza en espacios mentales) y hacerlo de manera  creativa,  es el requisito principal para leer críticamente, lo mismo que para escribir bien. Escribir bien significa,  dibujar grafemas que lleven a distintos destinos nuestros deseos, pensamientos y saberes y que lo hagan con emoción, con mucha  fuerza, con novedad, con profundidad  con pertinencia, suficiencia y consistencia argumentales.

Estos tres nudos de la conciencia humana que, como se anotó, son los ejes principales del aprendizaje escolar en todos sus niveles y modalidades, presentan en nuestro país, un desarrollo desalentador. La totalidad de  las evaluaciones que de la comprensión y de las competencias intelectuales realizan periódicamente las entidades responsables, nos alarman. Sus resultados nos invitan a movilizar esfuerzos para empezar a remediar deficiencias y subdesarrollos en estos campos vitales de la inteligencia humana. Ese es el sitio de este libro. Tal es su función: proporcionar a estudiantes y a docentes universitarios, un recurso didáctico- creemos que efectivo-  fundado en un modelo de pensamiento y lenguaje (MPOH) que ha dado suficientes evidencias de éxito en diversas poblaciones escolares. Con tal modelo, hemos potenciado el rendimiento inteligente de preescolares; hemos realizado lo mismo, con muchos escolares sordos, con personas afectadas por lesiones cerebrales y  también con estudiantes vulnerados emocional y sociocognitivamente. Ahora, y desde hace 6 años, lo hacemos con profesionales en formación de distintas comunidades educativas universitarias del país, quienes  por su decisión y vocación de crecimiento, participan en un proyecto de innovación pedagógica denominado CREATIVA- MENTE. Este producto académico es un efecto directo de dicha iniciativa creativa.

Así que mejorar la flexibilidad, afinar la fluidez y consolidar la versatilidad mental para provocar en la comunidad universitaria del país, comportamientos lectores y escriturales de alto nivel comunicativo, es el fin inicial de este proyecto. El fin último es crear las mejores condiciones tanto metodológicas, como conceptuales y cognitivas para superar las competencias exigidas  por el estado en las pruebas Saber Pro, especialmente en las  llamadas genéricas en las que se destacan la lectura crítica y la comunicación escrita. A quienes necesitan superar sus habilidades intelectuales en las materias citadas, va dedicado este texto. También , como se aclara en la dedicatoria, “ A quienes comprenden bien, con agilidad, con certeza, con fluidez; es decir, a quienes a pesar del perverso encanto de la incomprensión y en contra de los múltiples señuelos culturales que enceguecen, quieren, pueden y se atreven a pensar”.

  De igual manera,  este trabajo, construido con afecto, tiene su destino en  nuestros colegas, maestros del sentido, profesionales que con  su entrega diaria sostienen en el Hombre  la  esperanza de ser definitivamente el animal mejor dotado, el más apto no solo para destruir y destruirse, sino también para hacer de la vida y de su vida un espacio de convivencia creativa, un lugar de encuentro de inteligencias realmente comprometidas solidariamente con forjar un destino grato para todos.