LECCIÓN BREVE # 3 Aprender, enseñar, leer, escribir, amar, pensar y comprender, todo en un mismo jue
El pensamiento humano es definitivamente mágico, potente y maravillosamente " sabio. Esa máquina milenaria que nos sirve para para pensar, enamorarnos (algunos) y existir como humanos, es la responsable de todas las actividades intelectuales. Con ella, hablamos, escribimos, dibujamos, escuchamos, leemos, vemos cine, nos dejamos manipular del político de turno y comprendemos con generosidad el universo.
Y todo ello lo hacemos con la misma máquina simbólica y con igual mecanismo: se trata de un juego dinámico y versátil como ninguno, al que le son suficientes 4 movimientos para hacerlo todo. Con ella y por ella enseñamos y aprendemos, escribimos y leemos, amamos y desamamos. Esos 4 movimientos del juego milagroso son ARMAR Y DESARMAR, SIGNIFICAR, RELACIONAR Y CONTEXTUALIZAR E INFERIR. En el primer movimiento, se arman y desarman ( analizan y sintetizan) las formas de la vida, letras, sonidos, imágenes, movimientos, texturas, aquí se configuran. En el segundo, se significan, es decir, se dotan de contenido, de ideas, de pensamientos, en el tercero, se mueven, se desplazan mentalmente con celeridad y certeza, allí se conectan, entrecruzan, complementan, relacionan las distintas partes de los TODOS que percibimos o creamos y finalmente, en el último movimiento se aplican, se contextualizan, se anticipan, se trasladan a la vida.
En la lectura, por ejemplo, el juego es en apariencia simple: 1. Las letras se identifican, se organizan, se componen en palabras, se organizan en frases, en textos mayores, al tiempo se descomponen y se vuelven a componer. 2. Tales partes armadas y desarmadas se llenan de contenido inicial. 3. En este momento, se relacionan entre ellas y luego se contactan con otras partes de otros textos, se recorren y descorren para luego en el movimiento 4, integrarse con la vida, ligarse al mundo, juntarse con la historia; A la lectura que sólo alcanza el paso 1, se le llama nula, vacía o significante; a la que termina en el
paso 2, se le suele denominar literal, textual o básica; al proceso de leer que logra el tercer paso se le conoce como medio, relacional o intertextual y la actividad lectora que supera los 4 movimientos es llamada crítica, creativa y contextual. Así es el juego. Así es la vida.
Moreno, J. (1994). El juego lector, modelo de procesos, operaciones y habilidades, Signum, papeles de tertulia, Bogotá.